املاء در آموزش زبان انگلیسی

دیکته (spelling) یا املاء هنر چیدن حروف یک کلمه بطور صحیح می باشد که یکی از ارکان اصلی یک writing موفق است.املاء در آموزش زبان انگلیسی

یک روش املاء این است:

من سه بار تکرار میکنم،
دفعه اول گوش کنید
Wednesday
دفعه ی دوم بنویسید
Wednesday

بار سوم چک کنید.

کلمه ی بعدی
teddybear

گوش کردین؟
حالا بنویسید:
teddybear

حالا چک کنید؛
teddybear

و همین روال تا آخر دیکته.
استرس، ترس، دعوا، همهمه، بی احترامی، گریه و …

این سبک همان دیکته خسته کننده ای بود که همه ما، کوچک و بزرگ تجربه آن را داریم.
معلمی که خودش می‌دانست که نتیجه ی خوبی از آن نمیگیرد، با چه هدفی آن را دنبال میکرد؟

معلم گرامی؟ مادر عزیز؟ آیا شما هنوز با همین سبک، زبان آموز و دانش آموز خودتان را کنار رینگ قرار می‌دهید و بی رحمانه او را مورد انتقاد قرار میدهید؟
آیا گاهی به این موضوع فکر نکرده اید که ما با برخی واژه ها در زبان مادری هم مشکل داریم، چه برسد به زبان دوم و سوم و …؟
چرا؟
هدف چیست؟
کجا این قاعده و قانون نوشته شده است؟

املاء در آموزش زبان انگلیسی

اعتماد به نفس در املاء منجر به اطمینان در تمام جنبه های زبان آموزی می شود، و اثبات شده است که توانایی تشخیص پیوندهای بین کلمه با منشأ یکسان و درک روابط بین کلمات به درک بهتر آن زبان و دیگر مهارت ها کمک می کند.
تحقیقات به خوبی نشان داده است که دیکته، خواندن و نوشتن و درک کامل مهارت ها، رابطه ی بسیار نزدیک با هم دارند.

یک مطالعه تحقیقاتی که توسط L.C. Ehri انجام شده است، نشان می‌دهد که آموزش املاء توانایی خواندن را بهبود می بخشد. آموزش راهبردها، قواعد و مفاهیم املاء به فراگیران و زبان آموزان برای رشد دانش املاء و واژگان آنها در تمام جنبه های یادگیری و همچنین در زندگی روزمره آنها سودمند است.
رابطه بین کلمات، و صداها می تواند برای بسیاری از زبان آموزان دشوار به نظر برسد. اما ایجاد دانش بنیادی قوی از پیوندهای بین اشکال، حروف، صداها و معنا برای دانش‌آموزان ضروری است تا به ارتباطاتی مطمئن تبدیل شوند.

اما چرا املاء یک غول بی شاخ و دم است؟
ابتدا این مطالب بیان شد تا این فکر در ذهن کسی ایجاد نشود که من با املاء مخالف هستم و از اهمیت آن بی خبرم، بلکه با توجه به اهمیت آن باید چاره ای اندیشید تا زبان آموزان و دانش آموزان با آغوش باز به استقبال املاء بروند و زنگ املاء نه تنها ثانیه های زجر آور نباشد، بلکه برای زنگ املاء مثل زنگ ورزش مشتاق باشند.
اولیا و مدرسین محترم، سعی کنید از روش‌های املاء خلاقانه برای لذت بیشتر و کاربردی تر بودن آن استفاده کنید.

روش اول:

مخصوص سطح 1 و 2 (کودکان)

با استفاده از برنامه ی word مربع های کوچک به ابعاد ۱/۵ سانتی متر در ۱/۵ سانتی متر، درست کنید و روی هر کدام یک حرف بنویسید.
از حروف بزرگ چند سری و از حروف کوچک هم چند سری درست کنید. برش بزنید و برای ماندگاری بالا با چسب پهن آن ها را بپوشانید.
در کلاس های خصوصی معلم و شاگرد و در کلاس های عمومی، دو نفر دو نفر با هم بازی کنند .

یک نفر حرف بزرگ را روی صندلی قرار دهد و نفر بعدی حرف کوچک آن را کنار آن قرار دهد.
F   f
و بر عکس
k   K

روش دوم:

مخصوص سطح  1 و 2

با استفاده از یک ساعت، و همان حروف در روش اول مسابقه برگزار کنید و از بچه ها بخواهید حروف را روی تخته ببینند و آنها را در بین حروف پیدا کنند و روی صندلی خود قرار دهند. هر کس زودتر و درست تر حروف را کنار هم مثل شما قرار داد، با صدای بلند بگوید: BINGO

روش سوم:

مخصوص سطح ۲ کودکان

معلم یا ولی محترم کلمه ای را با همان حروف روی میز یا روی تخته بنویسید.
b __ l l
و از زبان آموز یا زبان آموزان بخواهید که حرف درست را پیدا کند و در جای خالی قرار دهد.

b a l l

این بازی هم انفرادی و هم گروهی قابل انجام است.

روش چهارم:

مخصوص سطح ۲ کودکان

با تصویر کلماتی که زبان آموزان خوانده اند، پازل درست کنید و در اختیار آنها قرار دهید، ضمن تکمیل کردن پازل ها و پیدا کردن شکل مورد نظر دیکته آن را با همان حرف مربعی زیر هر تصویر قرار دهند.

برای مطالعه مطالب بیشتر اینجا کلیک کنید.